Hola Muchachos:

La siguiente actividad para realizar es la siguiente:

INSTRUCCIONES: Copia en tu cuaderno los enunciados  relacionados con las características del prólogo y escribe sobre la línea FALSO o VERDADERO. No olvides numerar.

1.- El prólogo es un escrito que acompaña al texto principal      ___________________

2.- Es un texto que menciona las personas a quienes el autor dedica su obra ______________

3.- Es un texto que describe con detalle los datos relevantes de la vida de un autor _______________

4.- Puede ser elaborado por el mismo autor o por otra persona ________________

5.- Un prólogo señala las características positivas de una obra escrita _________________

6.- Es un escrito que señala las páginas que integran una obra ___________________

7.- El prólogo ofrece más información sobre el texto que se va a leer ___________________

8.- El prólogo menciona las personas que son importantes en la vida de un autor ________________

9.- En el prólogo podemos encontrar información sobre la manera en que se escribió un libro _____

10.- Explica las causas o motivos por los cuales se escribió un texto _____________________



                                                                                                      Bonita Tarde!!!

DISEÑO ARQUITECTONICO

Hola chicos!!!
Espero esten bien.

Es una nueva propuesta de trabajo para los que lleguen a tener dudas y puedan consultarlas a través del blog.

Hola les dejo links para la evaluación.

En el siguiente link Plantilla Módulo 3 puedes ver las plantillas (grupal e individuales) de evaluación para el módulo 3, estas facilitaran tu trabajo.

Una vez en la visualización debes dar clic en el botón Download y las podrás bajar a tu equipo y trabajar la evaluación de tu grupo.

Plantilla Módulo 2

Aqui pueden ver la guía del participante:

Open publication - Free publishing - More rieb

Marco Serrano

Fichas de Trabajo para el uso del Pizarrón Interactivo

Hola compañeras y compañeros

Aquí les dejo la ficha 1

08 p ficha1

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Ahora la ficha 2.

08 p ficha2

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La ficha 3.

08 p ficha3

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También la ficha 4.

08 p ficha4

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Finalmente la ficha 5.

08 p ficha5

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Les recuerdo los integrantes de los equipos para realizar las actividades del próximo sábado.

Equipo 1:

Mónica, Nieves, Edith y Beatriz.

Equipo 2:

Alejandra, Virginia, Ma. de Jesús y José.

Equipo 3:

Aida, Juana y Miguel.

Equipo 4:

Fátima. Ángel, Leopoldo y Arturo.

Equipo 5:

Aurora, Laura e Irma

Atentamente.

Marco Serrano

Sesión 5. Uso de Internet

Actividad 1.

Revisa la presentación “Competencia digital”

Competencia digital

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Elabora una síntesis de la información presentada en no más de una cuartilla.

Actividad 2.

Revisa el video Tecnologia e Metodología.

Este es un video que está en idioma portugués, no te preocupes, entenderás muy bien de qué se trata, lo importante es que pongas mucha atención a los gráficos.



Elabora una reflexión sobre el video de no más de una cuartilla.

Actividad 3.

Revisa la página:

Actividades para utilizar TIC en el aula

De las 30 actividades propuestas elige al menos 5 y explica brevemente cómo lo utilizarías en una clase, indicando además el tema, y los objetivos.

Actividad 4.

Revisa la siguiente página.

Para que buscar en Internet no sea una Odisea

Realiza varias búsquedas de temas que te sean útiles para tu práctica docente siguiendo los ejemplos que ahí se plantean.

Elabora un pequeño informe de no más de dos cuartillas, que nos hable sobre tus búsquedas.

Actividad 5.

Revisa el documento: “No todo lo que brilla es oro”

No todo lo_que brilla_es_oro

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Indica materia que impartes (si eres docente de primaria elige una, si eres profesora de preescolar elige un campo formativo)

Selecciona un tema del programa escolar.

Busca en Internet 5 recursos (información, imágenes, videos, audios, etc.) que puedan apoyar tu clase. pero que no son una fuente confiable.

Indica:

Nombre: Página de Internet donde lo obtuviste.

Describe en qué consiste (en máximo 3 renglones).

Justifica con tres argumentos por qué no es una fuente confiable (basa tus respuestas en la lista de la actividad 3, incluso si identificas algún error en la información.

Plantea si los utilizarías o no, y bajo qué condiciones.

Al final deberás concentrar en una tabla que contenga:

TIPO DE RECURSO (nombre, página de Internet y descripción)

3 ARGUMENTOS DE PORQUÉ NO SON UNA FUENTE VÁLIDA (POR CADA UNO)

¿LO UTILIZARÍAS O NO?

Actividad 6.

Revisa el archivo "Recomendaciones de recursos didácticos" y elige un recurso que se ajuste a tu nivel y/o materia y planea una clase utilizando ese recurso.

Recomendaciones de recursos_didacticos

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Realiza todas las actividades de aprendizaje en un solo archivo en Word y envíalo a tu asesor y a tus compañeros por correo electrónico.

Actividades extraclase.

1. Analiza las actividades de al menos dos de tus compañeros y envíales un comentario en el que le indiques si estas o no de acuerdo en cada una de sus actividades y por qué, este comentario también lo debes enviar a tu asesor. En caso de no estar de acuerdo, hasle algunas sugerencias para mejorar sus actividades.

2. Debes contestar al compañero o compañeros que te hagan alguna observación, ya sea en sentido positivo o negativo, y si no estivieron de acuerdo contigo tienes derecho a replicar o aceptar la o las observaciones, de cualquier forma debes contestar, envíandole un correo a la persona que analizó tu trabajo, con copia para tu asesor.

Gracias por tu entusiasmo y espero se diviertan con las actividades.

Nota: El nombre de tu archivo en Word, debe tener la siguiente estructura:
Actividades_Sesión_5_Nombre_Apellido

Ejemplo:
Actividades_Sesión_5_Nidia_Romero

Atentamente

Marco Serrano

Sesión 4. Hojas de cálculo

Manejo de hojas de cálculo como recurso digital de seguimiento al desempeño académico de los alumnos

PROPÓSITOS:

Que los y las docentes:

Realicen operaciones matemáticas básicas, con la ayuda de las hojas de cálculo, aprendiendo a obtener promedios y elaborar gráficas

ACTIVIDADES OBLIGATORIAS:

1. En una hoja de Excel, coloque como título “Inventario de almacén por día”, en cada una de los renglones agregue los siguientes rubros: Cuadernos, Gomas, Lápices, Carpetas, y Paquetes de Hojas Blancas. En las columnas, deberán de aparecer los días de la semana y las cantidades para cada una de ellas, de acuerdo a la siguiente información:

Cuadernos:

Lunes 1, Martes 4, Miércoles 8, Jueves 7, Viernes 0

Gomas:

Lunes 6, Martes 0, Miércoles 2, Jueves 9, Viernes 8

Lápices:

Lunes 25, Martes 5, Miércoles 3, Jueves 1, Viernes 0

Carpetas:

Lunes 1, Martes 2, Miércoles 8, Jueves 9, Viernes 10

Paquetes de Hojas Blancas:

Lunes 3, Martes 4, Miércoles 5, Jueves 6, Viernes 7

2. Agregue a la tabla anterior los siguientes datos:

CD:

Lunes 26, Martes 18, Miércoles 4, Jueves 0, Viernes 0

Etiquetas:

Lunes 12, Martes 5, Miércoles 8, Jueves 3, Viernes 1

3. Con la tabla completa, obtenga el total semanal de cada uno de los materiales que tiene registrado.

4. Obtenga una gráfica que muestre de forma condensada la información que introdujo en la hoja de cálculo.

5. Agregue una columna donde se muestre el total de cada uno de los artículos y una fila donde se muestren los totales de artículos por día.

6. En la hoja 1 de otro libro de trabajo, capturen la tabla que se adjunta. Agregue al final de la tabla un renglón con la palabra “Promedio”, sumando las calificaciones y dividiéndola entre el número de asignaturas.

Español	9
Matemáticas	8.5
Formación Cívica y Ética	10
Ciencias naturales	7.5
Geografía	9
Historia	8.5
Educación Artística	7

7. En la hoja 2 del libro de trabajo capturen por lo menos a veinticinco alumnos con la siguiente información No. de lista, nombre con sus dos apellidos, la calificación de las siete asignaturas, deben obtener el promedio por asignatura y los promedios finales de cada alumno

8. Elaboren una gráfica donde se muestre la comparación entre asignaturas.

9. En la hoja 3 del libro de trabajo, capturen las calificaciones bimestrales de una asignatura con los siguientes datos: No. de lista, nombre con sus dos apellidos, el promedio de calificación de cada bimestre, deben obtener los promedios finales de cada y los promedios finales de cada bimestre.

10. Elaboren una grafica que incluya los promedios por asignatura.

11. Elaboren una gráfica que incluya los promedios por alumno.

Bien de estas actividades deben haber obtenido 2 libros de trabajo, los cuales enviarán a su asesor con la siguiente estructura:

Nombre_Apellido Paterno_Excel_Ejercio_1

Nombre_Apellido Paterno_Excel_Ejercio_2

Por ejemplo: Nidia_Romero_Excel_Ejercicio_1

PRODUCTO EXTRACLASE A DESARROLLAR.

Para primaria.

Elaboración de una hoja de cálculo que contenga la información real de desempeño académico (calificaciones) de sus alumnos, incluyendo:

Número de lista

Nombre del alumno y dos apellidos

Asignaturas evaluadas (Español, Matemáticas, Ciencias Naturales, Historia, Geografía, Formación Cívica y Ética, Educación Artística) y sus calificaciones.

Elaboren una gráfica con los promedios de calificaciones por asignatura.

Promedios de calificaciones de los alumnos y promedios de calificaciones por asignatura.

Elaboren una gráfica con los promedios de calificaciones por asignatura.

Para preescolar obviamente tendrá que ser por campo formativo.

Para el personal directivo, deberá, elaborar una hoja de cálculo con algunos rasgos, indicadores y ponderación, para evaluar el desempeño laboral de sus docentes.

Para secundaria

Tendrá que ser información real de sus alumnos por bimestre, como si fuera su cuadro final de calificaciones de sus grupos. Incluyendo la información estadística del reverso del cuadro.

Promedio final del alumno

Incluir una gráfica en la se muestre el desempeño del grupo por asignatura.

Su producto deberá tener la siguiente estructura:

Nombre_Apellido Paterno_Excel_Ejercio_1

Nombre_Apellido Paterno_Excel_Ejercio_2

Por ejemplo: Nidia_Romero_Excel_Ejercicio_1

Marco Serrano

Sesión 3. Presentaciones digitales

Contenido: Uso de las presentaciones digitales como recurso visual para la presentación de contenidos en el aula.

Propósitos:

Que las y los docentes:

Diseñen, creen, editen y den formato a presentaciones digitales que apoyen la preparación y presentación de un contenido en el aula.

Breve reflexión.

La aplicación de PowerPoint de la suite de Office, es una herramienta muy poderosa para realizar, elaborar y diseñar, presentaciones que tengan un impacto visual.

Hoy en día se ha abusado de esta herramienta y se utiliza indiscriminadamente, para que realmente cumpla con su cometido de ser una herramienta eminentemente visual, debería dejar de abusarse del texto y contener más elementos visuales.

Los elementos visuales estáticos y con movimiento son muy importantes para la elaboración de las presentaciones.

Recuerden que una imagen dice más que mil palabras.

Javier Arévalo, (1998), en su libro “Imagen y Pedagogía) nos dice por un lado que:

“La imagen tendría que jugar una función lúdica y de expansión del conocimiento y la imaginación; utilizarla encajonada y rígida es cortarle las alas y con ello sus infinitas posibilidades. Si pudiéramos definir una función primordial de la imagen ésta sería la del enriquecimiento de la experiencia educativa.”

En otra parte de su libro el mismo autor nos dice:

El dicho “una imagen vale por mil palabras” forma parte de la mitología que ha crecido al lado del desarrollo del lenguaje de las imágenes y casi nadie se atreve a cuestionarlo.

Nada más falaz cuando estamos hablando de educación, por su imprecisión y por la ambigüedad a que da lugar una imagen, por llamarla así, suelta. Lo mismo podría decirse de una palabra que nos evoca mil imágenes diferentes, y para ello no tenemos más que referirnos al lenguaje poético —y qué conveniente sería que pudiéramos acercar estas dos esferas de la actividad humana—. Pero el discurso educativo tiene otras exigencias de precisión y de orientación que nos demandan los objetivos mismos de nuestros programas.

Bueno con esto creo que tenemos un buen tema de debate, ¿quién inicia?

PRODUCTO:

Elaboración y diseño de una presentación digital en PowerPoint que apoye el tema que se propuso en el Plan de Clase, considerando los siguientes elementos:

• Seis diapositivas, con máximo 8 líneas de información
• Tamaño de fuente acorde a las imágenes y al texto.
• El color de la fuente debe contrastar con el fondo del diseño de la diapositiva seleccionada. Ejemplo: Si la diapositiva es clara, la fuente debe de ser obscura y viceversa.
• La presentación debe de tener transición entre diapositiva y diapositiva.
• Se deben incluir imágenes acorde al tema que se está trabajando.
  
• Se deben incluir actividades que sean congruentes con el Plan de Clase definido previamente.

Bueno, pues a trabajar.

Atentamente

Marco Serrano